¡Aprendamos juntos sobre las infancias!

  Comienzos de la niñez temprana, nacimiento a 3 años... Los padres son el primer maestro de un/a niño/a y el más importante. Existen muchas cosas que un padre puede hacer, comenzando al nacer, para ayudar a su niño/a. Ellos pueden apoyar el aprendizaje durante las actividades diarias, como dar de comer, bañar, hacer compras ¡y jugar! ¿Sabía usted que… • Durante los primeros tres meses de vida, el cerebro crece en una proporción increíble (a 80% del tamaño adulto) y forma “conexiones?” Para cuando un/a niño/a tiene tres años, el cerebro ha formado casi 100 trillones  de conexiones, casi el doble de la cantidad que tienen  los adultos. Estas conexiones son críticas para el crecimiento y desarrollo saludable de un/a niño/a.  • La investigación neurocientífica indica que las experiencias tempranas, tanto buenas como malas causan un gran efecto en el desarrollo del cerebro y la capacidad de formar y mantener estas conexiones críticas? Los investigadores confirman que la manera en que los p

¿Sábes lo que és el apego? Organizador gráfico sobre ¿Qué es el apego? Te cuento la teoría de John Bowlby...  La teoría del apego desarrollada por John Bowlby durante los años 1969 a 1980, es una perspectiva psicológica que se centra en la importancia de las relaciones tempranas y el vínculo emocional entre los bebés y sus cuidadores principales. Bowlby argumentó que los seres humanos tienen una necesidad innata de establecer un apego seguro para sentirse protegidos y desarrollarse adecuadamente. Según Bowlby, el apego se forma a través de una serie de comportamientos de apego, como buscar cercanía, contacto físico y señales de apego, que se dan entre el niño y sus cuidadores. Estos comportamientos promueven la proximidad y la respuesta de los cuidadores, lo que brinda al niño una sensación de seguridad y confianza en su entorno. Bowlby identificó cuatro estilos de apego: seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado. El apego seguro se caracteriza por una relación estable y afectuosa

 Este tema fue de interés para Alfred Adler, dentro de sus aportaciones relacionados destacan: ° Los hijos primogénitos tienden a ser el centro de atención al principio, durante el periodo que son hijos únicos, con el paso del tiempo, al nacer otro hermano o hermana el primogénito muy probablemente pierda el poder que poseía antes, pues ya no es el único dentro de la familia y la atención se ve dividida, muchas veces a favor mayoritriamente del hijo más pequeño, por lo que buscan obtener logros que hagan a sus padres sentirse orgullosos y le den reconocimmiento de ello. De igual manera, suelen ser los protectores dentro del grupo de hijos de la familia. ° Los hijos segundos, buscan en su mayoría alcanzar los logros del primogénito, por lo que puede crearse un ambiente de competencia, pero sin interesarse como tal en destronar a estos últimos de su lugar. ° Los hijos terceros en adelante, suelen ser más habilidosos para socializar, pero se vuelven en su mayoría dependientes porque por l

 En esta teoría sobresale la importancia del mundo externo o medio ambiente en la crianza del niño y el carácter evolutivo del individuo. El modelo de crecimiento emocional de Winnicott lo describe en tres etapas de acuerdo con el grado de dependencia del ser humano con respecto a su medio ambiente: un desarrollo emocional que parte de la etapa de la dependencia absoluta, pasa a la dependencia relativa y de ahí a la independencia, que nunca es total.  Winnicott plantea una configuración inicial, la configuración ambiente-individuo, como punto de partida de su teoría del desarrollo emocional del individuo, cuya tesis primordial es que el «bebé no existe, lo que existe es la pareja de crianza». Esta configuración es la unidad inicial de la etapa de la dependencia absoluta, donde prevalece la fusión ambiente-individuo (o madre-bebé). Al principio el individuo no constituye una unidad individual sino una unidad dual, por lo que precisa de un marco determinado, de un ambiente facilitador. 

 Alguna vez te haz preguntado ¿Cómo comienzan a socializar los niños?. Si es así, cabe decirte que, según Sáez y Subías (2009) es un proceso complejo en el que intervienen factores internos y externos al niño en cuestión, y en este mismo proceso interfieren otros subprocesos simultáneamente, estos subprocesos se clasifican en: ° PROCESOS MENTALES: Se hace referencia a procesos relacionados con la diferenciación entre personas conocidas y desconocidas para el infante,que rol tiene en su entorno (hijo, hermano, estudiante, etc.), conocimientos de instituciones, valores, normas reglas de su entorno, etc. ° PROCESOS SOCIO-AFECTIVOS: El infante debe aprender a manejar correctamente sus sentimientos emocionales y de afecto para poder relacionarse de manera exitosa. ° PROCESOS CONDUCTUALES: El niño debe aprender modales que son considerados como una manera de comportarse, tales como saludar al llegar a cualquier lugar, despedirse, pedir permiso si es necesario, externar su agradecimiento opor

Desde el nacimiento, niños y niñas se desarrollan en un ambiente impregnado de emociones. De esta manera, durante los primeros años de vida, el menor aprenderá a manifestar sus propias emociones, a recibir las de los demás, y a responder ante ellas tratando de controlar sus propias emociones. La forma en cómo realice este aprendizaje y en cómo se desarrolle emocionalmente dependerá su bienestar y calidad de vida. Las corrientes científicas y teóricas actuales subrayan la necesidad de potenciar las competencias emocionales en Educación Infantil, a fin de favorecer el desarrollo emocional del menor (Dobrin y Kallay, 2013, Lau y Wu, 2012). Por ello, se considera fundamental que la educación obligatoria promueva el desarrollo de la competencia emocional; entendida como constructo complejo formado por diferentes dimensiones o habilidades. Para Salovey y Sluyter (1997, p 11) son cinco las dimensiones básicas que componen la competencia emocional: cooperación, asertividad, responsabilidad, em

  ¿Sabías qué... La interacción de los padres con sus hijos e hijas sienta las bases de su desarrollo social y emocional, teniendo un impacto significativo en su bienestar presente y futuro?  Es por esto la importancia de una crianza respetuosa y positiva, por lo cual te invitamos a conocer los diversos estilos de esta, para que puedas identificar cual es la que aplicas en tu familia y puedas o mejorar o hacer un cambio en beneficio de tus seres queridos. ¿Qué es un estilo de crianza?  El estilo de crianza hace referencia a la naturaleza y contexto de la relación afectiva y de guía y controlque se d entre padres e hijos (Baumrind, 1966; Darling, 1993 como se citó en Rojas, 2015). Baumrind (1991) define el estilo de crianza parental como una función de control, distinguiendo entre tres tipos de control posible: autoritario, democrático, permisivo y negligente. Estilo de crianza autoritario: Se identifica con la aplicación por parte de los padres de controles estrictos y de muchas restri

De donde proviene el lenguaje?, es innato o aprendido?.... Entre las distintas teorías científicas que explican el funcionamiento del lenguaje humano se encuentra la gramática generativa de Noam Chomsky, también conocida en la actualidad como biolingüística. Esta teoría postula la existencia de una estructura mental innata que permite la producción y comprensión de cualquier enunciado en cualquier idioma natural, posibilitando además que el proceso de adquisición y dominio del lenguaje hablado requiera muy poco input lingüístico para su correcto funcionamiento y se desarrolle de manera prácticamente automática (cf. Berwick y Chomsky, 2011; Berwick, Friederici, Chomsky y Bolhuis, 2013; Chomsky, 1980b, 1988a). Aspectos de la gramática generativa: Lo primero que debe aclararse es la distinción entre competencia lingüística y actuación lingüística. La competencia corresponde a la capacidad que tiene un hablante-oyente idealizado para asociar sonidos y significados conforme a reglas inconsc

  La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, Se entiende por infancia a la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta la juventud. Ahora bien, dentro de esta fase también hay diferentes momentos que marcan los ritmos del desarrollo del niño o niña, tanto en lo físico como en lo psicológico. 1. Período intrauterino: Aunque se considera que la infancia empieza en el momento de nacer, en ocasiones se asume que puede empezar antes, especialmente en los casos de parto prematuro. Esta fase incluye el periodo fetal precoz y el tardío, e involucra procesos de rápida formación y perfeccionamiento de los sentidos. En esta etapa las áreas del cerebro que se ocupan de dar base a la memoria autobiográfica aún no se han desarrollado. 2. Período neonatal: Esta fase de la infancia se inicia en el nacim